“新式体罚”在中小学鼓起教师不打不骂仍旧把学生治得服帖！

  为人师者，一要对自己的作业担任，做到用心教学。二要对社会的未来担任，做到真挚育人。

  武汉，一教师因学生上课捣乱，拿尺打他手心，被家长闹到校园，只能被逼停课，并向学生和家长致歉；

  河南，一教师给学生引荐教辅，却被家长以严峻违背“双减”规则的原因，告上教育局，终究教师被解聘，并在全镇进行通报批评；

  湖南，一教师因让迟到的学生罚站，被家长送进了派出所，整整七个小时，喝不到一口水，吃不到一口饭。

  “如把合理惩戒扣上‘体罚’的帽子，这样会诱导教师不敢管、不想管学生，终究构成多输局势。”

  “已然我已心生魔障，真的不适合再在校园里和孩子们一同。我非常酷爱我的作业，但由于本身专业水平缺乏，言语无状，真实不能再留在这儿！”

  细数背面原因，浅层上，是教师丢掉了惩戒权，深层上，是教师失去了人格尊严。

  “尊师敬教，作为中华民族的传统美德，看起来似乎是要求对教师的敬重，其实落脚点在于对教育的敬畏；表面上似乎是教师得到了敬重，其实便是使教育得到了回归。”

  “谁都是从孩子过来的，自己小时候什么心思自己没数？三天不打，上房揭瓦，假如小时候不挨打的话，长大就废了。”

  “曾经在乡村，仅有的期望就在教师身上。家长会对教师说‘教师，不听话就请您用力打，只需孩子好好学习就行。’很多人走出乡村，便是靠教师管出来的。”